4 módja a határozószavak tanításának

Tartalomjegyzék:

4 módja a határozószavak tanításának
4 módja a határozószavak tanításának

Videó: 4 módja a határozószavak tanításának

Videó: 4 módja a határozószavak tanításának
Videó: La Educación Prohibida - Película Completa HD Oficial 2024, Március
Anonim

A határozószók olyan szavak, amelyek módosíthatnak egy másik határozót, melléknevet vagy igét a mondatban. A határozószavak kritikus szerepet játszanak a nyelvtanban, mivel extra szintű információkat és részletességet biztosítanak. Válaszolnak a kritikus kérdésekre is, például mikor, hol vagy hogyan. Ha a határozószók használatát tanítja diákjainak, kezdje a határozószók alapvető kategóriáinak elmagyarázásával. Ezután lépjen át egy gyakorlatsorba, ahol a diákok gyakorolhatják a mondatok megalkotását különféle határozók segítségével.

Lépések

1. módszer a 3 -ból: A határozószók alapvető jellemzőinek áttekintése

Tanítsa meg a határozószavakat 1. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 1. lépés

1. lépés. Határozza meg az összes lehetséges kérdést, amire a határozószók válaszolhatnak

A határozószavakat a mondatokhoz adják hozzá, hogy további tisztaságot vagy részletességet biztosítsanak. Amikor tanítja a diákokat, emlékeztesse őket a határozószók fontosságára azáltal, hogy felsorolja azokat a kérdéseket, amelyekre válaszolni tudnak. Kérd meg a diákokat, hogy tegyenek javaslatokat, és írják fel a táblára.

  • Például a határozószók megválaszolhatják a következő kérdéseket: „Hogyan? Mennyi? Milyen állapotban? Amikor? Ahol? Miért?"
  • Ebben az időben azt is szeretné, ha a diákok megkérdeznék: „A szó -ly végű?” Ez a fiatalabb diákok egyszerű módja a határozók azonosítására.
Tanítsa meg a határozószavakat 2. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 2. lépés

2. lépés. Sorolja fel az összes határozószót

Fontos, hogy a diákok tudják, hogy vannak bizonyos kategóriák, amelyekbe a különböző határozók tartoznak. Magyarázza el diákjainak, hogy a határozószók kategóriáinak megismerése megkönnyíti azok azonosítását és módosítását. Beszélje meg, hogyan léteznek olyan határozók, amelyek leírják az időt, a helyet és az események vagy cselekvések módját.

  • Például az idő határozószavai a gyakoriságra és az időzítésre vonatkozó kérdésekre adnak választ. Hamarosan, korán és holnap az idő határozószavai.
  • A helymeghatározó mellékmondatok segítenek a „Hol?” Kérdés megválaszolásában. Fent, lent és bent a hely határozói határozói.
  • A modernevek segítenek megválaszolni a „Hogyan?” Kérdést. Sajnos, csendesen és gyorsan mind modor -határozószók.
Tanítsa meg a határozószavakat 3. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 3. lépés

Lépés 3. Kérdezze meg diákjait, hogy milyen kérdéseik vannak a határozószavakkal kapcsolatban

Miután általános magyarázatot adott arra, hogy melyek a határozószavak és milyen kategóriákba tartozhatnak, nyissa meg a szót a diákok mondatszerkesztéssel és határozószavakkal kapcsolatos kérdései előtt.

  • Szánjon magának sok tanítási időt erre a beszélgetésre, mivel ez több percet is igénybe vehet.
  • Várja, hogy a fiatalabb diákoknak kevesebb kérdésük legyen. Valószínűleg több oktatásra lesz szükségük a mondatalkotás alapjaival kapcsolatban is.

2. módszer a 3 -ból: A határozószavak elsajátítása az osztálytermi gyakorlatok segítségével

Tanítsa meg a határozószavakat 4. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 4. lépés

1. lépés Készítsen főnevek/műveletek listáját a diákjaival

Osztályként dolgozzanak ki egy listát legalább 10 egyszerű főnévből, amelyek egy lehetséges cselekvést képviselő igékkel párosulnak. Ezután kérje meg diákjait, hogy alkossanak lehetséges mondatokat a főnév/ige párosítások és a határozószó mellett. Írd fel ezeket a mondatbeállításokat a táblára, hogy mindenki lássa.

  • Például a nyúl/komló párosításakor egy mondat így nézhet ki: „A nyúl sietve ugrik”.
  • Ez a gyakorlat minden szintre alkalmas. Kezdő diákoknál kezdje a listát néhány példával, amelyeket tükrözni tudnak.
  • Minden párosításhoz számos különböző mondatjavaslatot kell kapnia. Ez a gyakorlat része. Megmutatja, hogy a modernevek határozhatják meg a mondatot. Például a kutya/ugatás párosításánál egy mondat így nézhet ki: „A kutya hangosan ugat”. Vagy: „Egy kutya izgatottan ugat”.
Tanítsa meg a határozószavakat 5. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 5. lépés

2. lépés Dolgozzon a hely határozószavain mondatszerkesztéssel

Kérd meg a diákokat, hogy készítsenek listát a „-wards” végű határozószavakról. Ezután kérje meg őket, hogy mondatokat alkossanak ezzel az irányadó határozószavakkal, és írják fel ezeket a táblára. Hasznos, ha a diákok olyan mondatokat készítenek, amelyek az e határozószavakat követő cselekvéseket mutatják, és azokat, amelyek nem működnek ezekkel a határozószavakkal.

  • Például egy diák azt mondhatja: „Egy hullócsillag lefelé esik”.
  • Ha egy tanuló megpróbálja használni a „felé” szót, el kell magyaráznia, hogy ez egy elöljárószó.
  • Mivel ez a gyakorlat széles körű szókincset igényel, jobban megfelel a közepes vagy haladó szintű tanulóknak.
Tanítsa meg a határozószavakat 6. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 6. lépés

3. lépés Gyakorold az időhatározókat azzal a kérdéssel, hogy „Mennyi ideig?

"Menjen diákról diákra, és tegyen fel mindegyiküknek egy kérdést:" Meddig …? " Ennek a játéknak az egyik szabálya az, hogy minden tanulónak válaszolnia kell erre a kérdésre a „for” idő határozószavával kezdve. Ezután meghatározott időtartamot állapítanak meg.

  • A keveréshez tegyen fel kérdéseket a múltból és a jelenből.
  • Például megkérdezheti: "Mióta vagy suliban?" Tanítványai válaszolhatnak: „5 évig”.
  • Ez nagyszerű gyakorlat a kezdő diákok számára, mivel megkönnyíti őket a határozószók fontosságának megértésében.
Tanítsa meg a határozószavakat 7. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 7. lépés

4. lépés. Játssz körbejáró határozószót

Kezdje az osztály egyik sarkából, és lassan járja körbe a termet. Kérd meg tanulóidat, hogy legyenek csendben ebben az időben. Ezután menjen a táblához, és írja nagy betűkkel: „A tanár járt”. Kérd meg tanulóidat, hogy mondják el, hogyan, mikor és hol sétáltál.

  • Jegyezze fel válaszaikat a táblára. Menj át és karikázd be a határozószókat. Azt fogják tapasztalni, hogy nagyon gyorsan adtak számos határozót.
  • A tanulók minden szintje részesülhet ebből a tanítási gyakorlatból.
Tanítsa meg a határozószavakat 8. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 8. lépés

5. lépés Kérje meg a tanulókat, hogy alakítsák át a mellékneveket határozószavakká

Kérje meg diákjait, hogy állítsanak elő melléknevek listáját. Ezután osztályként dolgozzon a listán. Keressen olyan határozószavakat, amelyek átalakíthatók határozószavakká, ha a „-ly” karaktert a végére írják.

A diákok például átalakíthatják a „hangos” szót „hangosan” szóvá

3. módszer a 3 -ból: A határozószó használatának gyakorlása párosban

Tanítsa meg a határozószavakat 9. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 9. lépés

1. lépés Végezze el a javításon alapuló gyakorlatot

A diákok kedvelik ezt a tanulási módszert, mert lehetővé teszik számukra, hogy úgy közelítsenek a nyelvtanhoz, mint egy játékhoz. Oszd fel tanulóidat párokba. Az első tanuló hamis állítást tesz, beleértve a határozószót is. Ezután a második tanuló ugyanazt a mondatot használja, de a mellékmondatot sajátjával helyettesíti.

  • Fontos, hogy a kezdeti állítás hamis vagy pontatlan, mert ez lehetővé teszi a tanuló partnere számára, hogy eljátssza a tanár szerepét, és javítást ajánljon. A párosításra példa lehet a „A kutya csendesen ugat” első mondata. A helyesbített mondat a következő lehet: „A kutya hangosan ugat”.
  • Ne csak ragaszkodjon a gyakorlat 2 fordulójához. A diákoknak többször kell ugyanazzal a mondattal oda -vissza menniük. Különösen a haladó tanulók tarthatják ezt a játékot legfeljebb 30 percig.
  • Például az első tanuló azt mondhatja: „A sportoló elegánsan mozog.” A második tanuló ezt módosíthatja: „A sportoló gyorsan mozog.”
Tanítsa meg a határozószavakat 10. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 10. lépés

2. lépés: Gyakorold a hely határozóit egy térbeli gyakorlattal

Párosítsa össze diákjait, és járják együtt az osztálytermet. Felváltva kell kimondaniuk azokat a mondatokat, amelyek tartalmazzák az „itt” és az „ott” kifejezéseket, valamint a közös elöljárószavakat, például „le”. Kérd meg a diákokat, hogy az „itt” kifejezést csak viszonylag közel lévő tárgyakra használják, míg a „távolabbi” tárgyakra „ott”.

  • Egyéb elöljárószavak, amelyeket a diákok használhatnak, beleértve felfelé, fölé, alá és keresztül.
  • Például egy diák kijelentheti: „A mennyezet fent van.” Vagy: „az asztalom ott van”.
  • Ez egy szórakoztató gyakorlat a diákok minden szintje számára, mivel arra ösztönzi őket, hogy a határozószavakat összekapcsolják környezetükkel.
Tanítsa meg a határozószavakat 11. lépés
Tanítsa meg a határozószavakat 11. lépés

Lépés 3. Végezzen kártyajátékot, hogy megtanítsa a tanulóknak a gyakorisági határozószavakat

Adjon minden tanulópárnak egy csomag jegyzettömböt, mindegyikre egyetlen gyakorisági határozószóval. Utasítsa őket, hogy tegyenek fel egymásnak olyan kérdéseket, amelyekre a gyakorisági határozók a válaszok. A tanulónak le kell mondania a kártyájáról, ha feltesznek neki egy kérdést, amelyre a határozószó a válasz.

  • Néhány gyakori határozószó: néha, ritkán, szinte soha, aligha, mindig és általában.
  • Ez a gyakorlat hatékonyabb a haladó tanulók számára, a különböző határozószavak közötti összetett árnyalatok miatt.

Minta határozószavak munkalap

Image
Image

Határozószavak munkalapja

Tippek

A mondat -konvenciók és a nyelvtan megértése sok diáknak (és tanárnak!) Kihívást jelenthet. Szánjon sok időt magának ezeknek a fogalmaknak a tanítására, és legyen türelmes, miközben diákjai megpróbálnak tanulni

Ajánlott: