A határozószók olyan szavak, amelyek módosíthatnak egy másik határozót, melléknevet vagy igét a mondatban. A határozószavak kritikus szerepet játszanak a nyelvtanban, mivel extra szintű információkat és részletességet biztosítanak. Válaszolnak a kritikus kérdésekre is, például mikor, hol vagy hogyan. Ha a határozószók használatát tanítja diákjainak, kezdje a határozószók alapvető kategóriáinak elmagyarázásával. Ezután lépjen át egy gyakorlatsorba, ahol a diákok gyakorolhatják a mondatok megalkotását különféle határozók segítségével.
Lépések
1. módszer a 3 -ból: A határozószók alapvető jellemzőinek áttekintése
1. lépés. Határozza meg az összes lehetséges kérdést, amire a határozószók válaszolhatnak
A határozószavakat a mondatokhoz adják hozzá, hogy további tisztaságot vagy részletességet biztosítsanak. Amikor tanítja a diákokat, emlékeztesse őket a határozószók fontosságára azáltal, hogy felsorolja azokat a kérdéseket, amelyekre válaszolni tudnak. Kérd meg a diákokat, hogy tegyenek javaslatokat, és írják fel a táblára.
- Például a határozószók megválaszolhatják a következő kérdéseket: „Hogyan? Mennyi? Milyen állapotban? Amikor? Ahol? Miért?"
- Ebben az időben azt is szeretné, ha a diákok megkérdeznék: „A szó -ly végű?” Ez a fiatalabb diákok egyszerű módja a határozók azonosítására.
2. lépés. Sorolja fel az összes határozószót
Fontos, hogy a diákok tudják, hogy vannak bizonyos kategóriák, amelyekbe a különböző határozók tartoznak. Magyarázza el diákjainak, hogy a határozószók kategóriáinak megismerése megkönnyíti azok azonosítását és módosítását. Beszélje meg, hogyan léteznek olyan határozók, amelyek leírják az időt, a helyet és az események vagy cselekvések módját.
- Például az idő határozószavai a gyakoriságra és az időzítésre vonatkozó kérdésekre adnak választ. Hamarosan, korán és holnap az idő határozószavai.
- A helymeghatározó mellékmondatok segítenek a „Hol?” Kérdés megválaszolásában. Fent, lent és bent a hely határozói határozói.
- A modernevek segítenek megválaszolni a „Hogyan?” Kérdést. Sajnos, csendesen és gyorsan mind modor -határozószók.
Lépés 3. Kérdezze meg diákjait, hogy milyen kérdéseik vannak a határozószavakkal kapcsolatban
Miután általános magyarázatot adott arra, hogy melyek a határozószavak és milyen kategóriákba tartozhatnak, nyissa meg a szót a diákok mondatszerkesztéssel és határozószavakkal kapcsolatos kérdései előtt.
- Szánjon magának sok tanítási időt erre a beszélgetésre, mivel ez több percet is igénybe vehet.
- Várja, hogy a fiatalabb diákoknak kevesebb kérdésük legyen. Valószínűleg több oktatásra lesz szükségük a mondatalkotás alapjaival kapcsolatban is.
2. módszer a 3 -ból: A határozószavak elsajátítása az osztálytermi gyakorlatok segítségével
1. lépés Készítsen főnevek/műveletek listáját a diákjaival
Osztályként dolgozzanak ki egy listát legalább 10 egyszerű főnévből, amelyek egy lehetséges cselekvést képviselő igékkel párosulnak. Ezután kérje meg diákjait, hogy alkossanak lehetséges mondatokat a főnév/ige párosítások és a határozószó mellett. Írd fel ezeket a mondatbeállításokat a táblára, hogy mindenki lássa.
- Például a nyúl/komló párosításakor egy mondat így nézhet ki: „A nyúl sietve ugrik”.
- Ez a gyakorlat minden szintre alkalmas. Kezdő diákoknál kezdje a listát néhány példával, amelyeket tükrözni tudnak.
- Minden párosításhoz számos különböző mondatjavaslatot kell kapnia. Ez a gyakorlat része. Megmutatja, hogy a modernevek határozhatják meg a mondatot. Például a kutya/ugatás párosításánál egy mondat így nézhet ki: „A kutya hangosan ugat”. Vagy: „Egy kutya izgatottan ugat”.
2. lépés Dolgozzon a hely határozószavain mondatszerkesztéssel
Kérd meg a diákokat, hogy készítsenek listát a „-wards” végű határozószavakról. Ezután kérje meg őket, hogy mondatokat alkossanak ezzel az irányadó határozószavakkal, és írják fel ezeket a táblára. Hasznos, ha a diákok olyan mondatokat készítenek, amelyek az e határozószavakat követő cselekvéseket mutatják, és azokat, amelyek nem működnek ezekkel a határozószavakkal.
- Például egy diák azt mondhatja: „Egy hullócsillag lefelé esik”.
- Ha egy tanuló megpróbálja használni a „felé” szót, el kell magyaráznia, hogy ez egy elöljárószó.
- Mivel ez a gyakorlat széles körű szókincset igényel, jobban megfelel a közepes vagy haladó szintű tanulóknak.
3. lépés Gyakorold az időhatározókat azzal a kérdéssel, hogy „Mennyi ideig?
"Menjen diákról diákra, és tegyen fel mindegyiküknek egy kérdést:" Meddig …? " Ennek a játéknak az egyik szabálya az, hogy minden tanulónak válaszolnia kell erre a kérdésre a „for” idő határozószavával kezdve. Ezután meghatározott időtartamot állapítanak meg.
- A keveréshez tegyen fel kérdéseket a múltból és a jelenből.
- Például megkérdezheti: "Mióta vagy suliban?" Tanítványai válaszolhatnak: „5 évig”.
- Ez nagyszerű gyakorlat a kezdő diákok számára, mivel megkönnyíti őket a határozószók fontosságának megértésében.
4. lépés. Játssz körbejáró határozószót
Kezdje az osztály egyik sarkából, és lassan járja körbe a termet. Kérd meg tanulóidat, hogy legyenek csendben ebben az időben. Ezután menjen a táblához, és írja nagy betűkkel: „A tanár járt”. Kérd meg tanulóidat, hogy mondják el, hogyan, mikor és hol sétáltál.
- Jegyezze fel válaszaikat a táblára. Menj át és karikázd be a határozószókat. Azt fogják tapasztalni, hogy nagyon gyorsan adtak számos határozót.
- A tanulók minden szintje részesülhet ebből a tanítási gyakorlatból.
5. lépés Kérje meg a tanulókat, hogy alakítsák át a mellékneveket határozószavakká
Kérje meg diákjait, hogy állítsanak elő melléknevek listáját. Ezután osztályként dolgozzon a listán. Keressen olyan határozószavakat, amelyek átalakíthatók határozószavakká, ha a „-ly” karaktert a végére írják.
A diákok például átalakíthatják a „hangos” szót „hangosan” szóvá
3. módszer a 3 -ból: A határozószó használatának gyakorlása párosban
1. lépés Végezze el a javításon alapuló gyakorlatot
A diákok kedvelik ezt a tanulási módszert, mert lehetővé teszik számukra, hogy úgy közelítsenek a nyelvtanhoz, mint egy játékhoz. Oszd fel tanulóidat párokba. Az első tanuló hamis állítást tesz, beleértve a határozószót is. Ezután a második tanuló ugyanazt a mondatot használja, de a mellékmondatot sajátjával helyettesíti.
- Fontos, hogy a kezdeti állítás hamis vagy pontatlan, mert ez lehetővé teszi a tanuló partnere számára, hogy eljátssza a tanár szerepét, és javítást ajánljon. A párosításra példa lehet a „A kutya csendesen ugat” első mondata. A helyesbített mondat a következő lehet: „A kutya hangosan ugat”.
- Ne csak ragaszkodjon a gyakorlat 2 fordulójához. A diákoknak többször kell ugyanazzal a mondattal oda -vissza menniük. Különösen a haladó tanulók tarthatják ezt a játékot legfeljebb 30 percig.
- Például az első tanuló azt mondhatja: „A sportoló elegánsan mozog.” A második tanuló ezt módosíthatja: „A sportoló gyorsan mozog.”
2. lépés: Gyakorold a hely határozóit egy térbeli gyakorlattal
Párosítsa össze diákjait, és járják együtt az osztálytermet. Felváltva kell kimondaniuk azokat a mondatokat, amelyek tartalmazzák az „itt” és az „ott” kifejezéseket, valamint a közös elöljárószavakat, például „le”. Kérd meg a diákokat, hogy az „itt” kifejezést csak viszonylag közel lévő tárgyakra használják, míg a „távolabbi” tárgyakra „ott”.
- Egyéb elöljárószavak, amelyeket a diákok használhatnak, beleértve felfelé, fölé, alá és keresztül.
- Például egy diák kijelentheti: „A mennyezet fent van.” Vagy: „az asztalom ott van”.
- Ez egy szórakoztató gyakorlat a diákok minden szintje számára, mivel arra ösztönzi őket, hogy a határozószavakat összekapcsolják környezetükkel.
Lépés 3. Végezzen kártyajátékot, hogy megtanítsa a tanulóknak a gyakorisági határozószavakat
Adjon minden tanulópárnak egy csomag jegyzettömböt, mindegyikre egyetlen gyakorisági határozószóval. Utasítsa őket, hogy tegyenek fel egymásnak olyan kérdéseket, amelyekre a gyakorisági határozók a válaszok. A tanulónak le kell mondania a kártyájáról, ha feltesznek neki egy kérdést, amelyre a határozószó a válasz.
- Néhány gyakori határozószó: néha, ritkán, szinte soha, aligha, mindig és általában.
- Ez a gyakorlat hatékonyabb a haladó tanulók számára, a különböző határozószavak közötti összetett árnyalatok miatt.
Minta határozószavak munkalap
Határozószavak munkalapja